本文摘要：2018年10月24日，彭州市特殊教育学校课题组全体人员在陈礼平校长的率领下来到葛仙山楠杨九年制学校和彭州市红岩九年制学校，积极开展农村随班就读于类似学生适应能力提高策略与保障机制研究的课题科研工作。hi4hi4hi4本次到普校的科研工作的重点主要是理解所到学校随班就读于学生的具体情况，还包括学生的残疾类型、对学校的适应能力、学生在校的学业成绩、学生同伴关系与教师关系情况、学生的家庭背景等，并对随班就读于学生展开了非常简单地评估与调查。

2018年10月24日，彭州市特殊教育学校课题组全体人员在陈礼平校长的率领下来到葛仙山楠杨九年制学校和彭州市红岩九年制学校，积极开展农村随班就读于类似学生适应能力提高策略与保障机制研究的课题科研工作。hi4hi4hi4本次到普校的科研工作的重点主要是理解所到学校随班就读于学生的具体情况，还包括学生的残疾类型、对学校的适应能力、学生在校的学业成绩、学生同伴关系与教师关系情况、学生的家庭背景等，并对随班就读于学生展开了非常简单地评估与调查。hi4hi4hi4随后，资源教室教师率领特校教师，参观了学校的资源教室，资源教室设备完善，洗手整洁，书籍放置规整，教具学具分区域摆放，运用合理。

hi4通过本次科研工作，确认了课题研究的部分对象，并对研究对象有了全面的理解与了解。为课题的更进一步工作获取了扎实的基础。

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